Программные задачи: формировать знания детей о лесе и его обитателях, обобщить и уточнить знания о животных, о зимующих и перелетных птицах, учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе, учить воспринимать предложенную воспитателем ситуацию, принимать в ней участие, выполняя определенную роль, повторить правила поведения в лесу; воспитывать доброе и заботливое отношения к живой природе.

Предварительная работа: беседы о весне, о лесе, его обитателях; рассматривание иллюстраций с изображением леса, природных явлений, птиц и зверей; рассматривание репродукций, картин известных художников, посвященных весне; наблюдение за явлениями природы, набуханием почек (веточки в вазе, ежедневная работа с календарем природы); чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок, отгадывание загадок.

Словарная работа: активизировать употребление в речи обобщающих слов - первоцветы, дикие животные, зимующие и перелетные птицы.

Материалы и оборудование: картинки с изображением первоцветов, животных, времён года, весенних природных явлений,  цветная бумага для оригами.

                                      Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Ребята, давайте улыбнёмся друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

-Доброе утро! Приветливым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым! Доброе утро длится до вечера!

- Доброе утро! (все вместе).

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила необычное послание. Сейчас я вам его зачитаю.

 

Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной полянке

Раздается звонкий смех,

Игры, конкурсы, забавы.

Приглашаю к себе всех,

А в конце этого приглашения подпись:

Я люблю гулять по лесу,

В лес хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

Старичок - Лесовичок!

Ну что, ребята, примем приглашение веселого старичка - Лесовичка? В помощь нам он прислал путеводитель, который не позволит заблудиться во владениях лесного хозяина. Итак, отправляемся в путь. Предлагаю поехать на веселом поезде. (Дети встают друг за другом, изображая движение поезда).

Воспитатель: Вот мы на лесной поляне.

Первая остановка на нашем пути: «Пора года».

- Вот волшебные пенечки, давайте присядем и поиграем. Дидактическая игра «Когда это бывает?»  Сейчас я прочту фрагменты стихотворений о временах года. Вы должны сказать, о каком из них идет речь, назвать его и найти соответствующую картинку.

1. Белый снег пушистый.

    В воздухе кружится

    И на землю тихо падает, ложится.

    И под утро снегом поле забелело,

    Точно пеленою все его одело. ( И.Суриков)

2.Льет дождь, холодный, точно лед,

   Кружатся листья по полянам.

   И гуси длинным караваном

   Над лесом держат перелёт. (И.Бунин)

 3.Если в небе ходят грозы,

   Если травы расцвели,

   Если рано утром росы

   Гнут былинки до земли,

   Если в роще над калиной

   Вплоть до ночи гул пчелиный,

   Если солнышком согрета

   Вся вода в реке до дна, -

   Значит это уже …лето (Е. Трутнева)

4. Первый теплый дождик,

     Радуги мосты,

     Молодая травка,

     Первые цветы.

     Кружева березы,

     Солнце допоздна

    Желтый одуванчик –

     Это все Весна. (Я.Жабко)

(Воспитатель читает стихи, дети определяют время года, о котором идет речь в стихотворении, находят картинки.)

Воспитатель: Вот картинки, посвященные четырем временам года. Давайте вспомним, какое сейчас время года. (Ответы детей). Правильно, весна.  Давайте назовём весенние приметы. Дидактическая игра «Назови приметы». Я буду загадывать загадки, а вы будьте внимательны:

1. Голубая простыня,

Весь свет одевает,

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер. (Голубое небо)

2. Доброе, хорошее,

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит (Солнце)

3. Висит за окошком

Кулек ледяной

Он полон капели

И пахнет весной (сосулька)

4. Без крыльев летят,

Без ног спешат

Без паруса плывут. (Облака)

 Воспитатель: Молодцы, дети! Это и есть весенние приметы. Поедем дальше.

Следующая остановка «Первые цветы».   

- Когда появляются первые цветы в лесу? (когда растает снег, когда появляются проталины.). Дидактическая игра «Собери букет». Мы сейчас узнаем, как вы знаете первые весенние цветы:

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну.

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь. (подснежник)

Холод. Все сады пусты.

Ну какие тут цветы?

Но у нас назло морозу

В марте продают …  (мимозу) 

Первоцвет весенний –

Желтенький цветок,

Потянулся к солнцу

Нежный лепесток.  (мать-и-мачеха)

Белые фонарики

На зеленой ножке

Я весною встретила

На лесной дорожке, (ландыш)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Вы, наверно, устали, давайте отдохнём.

 

Физкультминутка

На лугу растут цветы небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны),

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда, (Дети машут руками, изображают ветер) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (наклоны) А потом опять встают, и по - прежнему цветут.

 

Воспитатель: Дети, двигаемся дальше.

Третья остановка - «Голоса леса».

- Ребята, что можно услышать в лесу? (Шелест листвы, журчание ручьев и конечно же, пение птиц). А каких птиц мы знаем? (воробей, синица, кукушка.) А почему с наступлением весны пение птиц громче и звонче? (Вернулись перелетные птицы). А птицы, которые не улетали, как называются? (зимующие).

Дидактическая игра «Доскажи словечко». Вы отгадаете перелётных птиц и найдёте их на картинках:

Всех перелетных птиц черней,                                       

Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица - … грач.

Эту птицу всякий знает:

На шесте ее дворец,

Червяков птенцам таскает,

Да трещит весь день - … скворец.

 Она под крышами живёт,

Гнездо своё из глины вьёт.

Целый день суетится и на землю не садится

Высоко в облаках летает

Мошек на лету поедает.

В чёрном фраке лапочка,

А зовётся …  ласточка.

Для заросшей речки в мае

Этой птицы нет главней.

Как он чудно напевает

Голосистый    …  соловей.

Воспитатель: А теперь дидактическая игра на внимание «Какой птицы не стало?» На моём дереве сидят разные птицы. Вы закроете глаза, а я уберу одну из них. Затем вы откроете глаза и назовёте птицу, которой нет, и повторим эту игру несколько раз. Будьте внимательны.

 

Воспитатель: Следующая остановка - это поляна «Жители леса».

- Мы знаем, что весной одни животные просыпаются после зимней спячки, другие - меняют свои шубки, и у многих животных весной появляются детёныши. Дидактическая игра «Назови детёныша»: У зайца …; у лисы …; у белки …; у волка …; у ежа …; у медведя ….

Ребята вы всех лесных животных знаете, отгадайте загадки про зверей:

1. Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней

Пышный хвост - ее краса.

Этот зверь лесной... (Лиса)

2. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной... (Медведь)

3. Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Там зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется... (Зайка).

4. Хвост пушистою дугой,-

Вам знаком зверёк такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле. (Белка).

5. День и ночь по лесу рыщет,

 День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит … молчком,

Уши серые — торчком. (Волк)

Воспитатель: Вот мы прошли весь путь, указанный на карте, удачно справились со всеми заданиями, и настал черед встретиться с хозяином леса. Но как же мы с ним встретимся без подарка. Давайте сделаем ему цветы своими руками, ведь в лесу их рвать нельзя. Дети с воспитателем конструируют из бумаги подснежники (оригами). А вот и он (появляется Лесовичок).

-Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в своих владениях. Мне было очень приятно услышать, как много вы знаете о весне и её приметах, как любите природу, умеете её беречь.

–Дорогой Лесовичок мы хотим тебе подарить первые весенние цветы — подснежники, хотя они из бумаги, но выглядят, как настоящие, и никогда не завянут. Глядя на них, ты будешь вспоминать о нашем весеннем путешествии в твой лес.

Лесовичок дарит детям сладкий подарок.

Воспитатель: Дети, давайте покажем видеоролик о весне Лесовичку и сами ещё раз всё вспомним (просмотр презентации о весне). Вам понравилось наше путешествие? Вот наше путешествие и закончилось, давайте прощаться и возвращаться домой.

 

Литература:

1. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. — Минск : Нац. ин­т образования, 2012. — 416 с.
2. Ладутько, Л. К. Природа в развитии и воспитании детей дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) : учеб.­метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. — Минск : Нац. ин­т образования, 2014. — 255 с.
3. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Минск.: «Асар»,1995. – 128 с.: ил.

 

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

 

 

20.08.2025 16:24 - 20.08.2025 16:25

Программные задачи:

Закрепить знания о бережном и заботливом отношении к природе;

расширять, пополнять и уточнять знания о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных поведений (в лесу);

развивать диалогическое общение, умение слушать, инициативно высказываться;

развивать творческие способности, смекалку и эрудицию;

воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Беседы о воде и ее роли в жизни человека. Беседы о необходимости воздуха для дыхания живых существ. Проведение экспериментов с водой, опыт по очистке воды (дети пропускали загрязненную воду через простой фильтр (воронка с ватой, обращение детей, как изменилась вода после очистки (делали самостоятельные выводы, игры с воздушными шарами; наблюдение за движением воздуха в природе – за ветром, его силой, направлением; чтение художественных произведений С. Я. Маршака, А. С. Пушкина. В. Бианки, Ф. Тютчева. Изготовление подарков гостям (аппликация «Ромашка», аппликация «Рыбки»).

Материалы: плакаты с рисунками, конверты, рисунки с проблемными ситуациями, запрещающие знаки, картинки с пищевыми цепочками.

Ход занятия

Организационный момент:

Ребята сегодня, когда я пришла на работу, я увидела письмо. И оно адресовано, нам. На письме написано, большими буквами «Очень важно» и «Срочно!» Письмо от доктора Айболита. «Срочно! Нужна помощь жителям цветочного городка. Они попали в беду. Жители постоянно болеют, слабеют, не могут работать и играть! Что-то случилось. Помогите разобраться! Ваш доктор Айболит.»

Ребята поможем, узнаем причину несчастья? (Да)

Как же нам попасть в цветочный городок? Он же далеко, да и транспорт нам нужен необычный. На чём Незнайка летал со своими друзьями? (На воздушном шаре) Верно! Вот и нам он нужен. Давайте мы его сейчас сделаем.

Физкультминутка «Воздушный шар»

Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся. (Все встают в маленький круг, затем имитируя что надувают в нем воздух, круг расширяют)

Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда (шагаем на месте)

Мы к друзьям своим летим, помощь оказать хотим (кружимся на месте, и садимся на корточки)

-Ну вот, мы и прилетели.

Дети подходят к плакату на котором нарисован большой завод с трубами, из которых идёт черный дым, вокруг завода одни пеньки, сточные воды стекают в речку.

-Ребята что то на этой картинке не так, Разве так выглядит цветочный городок? (Нет, в цветочном городке красивая природа и солнышко, а здесь всё тёмное и огромный чёрный завод, и леса нет) Верно.

Вопросы к детям: - Как вы думаете, ребята, что же в этом городке произошло? (Жители загубили природу, вырубили лес, загрязнили воду).

-А что стало с речкой? (Она загрязнилась, от сточных вод с завода)

- А может ли рыба жить в такой реке? (Нет, вода слишком грязная)

- А куда исчез лес и пропали лесные звери? (Лес вырубили, А зверям негде стало жить)

- А как бы вы поступили на месте этих жителей? (Не вырубали лес, не загрязняли воду)

- А что будет с этими жителями? (Если они не исправят ситуацию, то будут болеть)

Ребята давайте поможем исправить ситуацию!

Основная часть:

 Дети подходят к столу.

Дидактическая игра «Исправь ситуации».

Ребята скажите, а чем и как мы дышим? (воздухом, носом, иногда ртом)

- А может мы вообще не дышать? (нет нельзя, без этого человек не может жить)

-Можем мы дышать грязным воздухом? (можем, но это плохо, мы будем болеть, нам будет плохо)

- Что мешает воздуху быть чистым? (Дым из заводских труб, выхлопные газы от машин)

- А может сейчас человек прожить без машин, заводов и фабрик? (Ему будет тяжело без них)

Что нужно сделать что бы природа не страдала? (Надо на трубы ставить фильтры, беречь лес)

1. Ставим фильтры.

- Мы знаем, что растения помогают очистить воздух, как они помогают? (Выделяют кислород).

- Получается, чем больше будет растений, тем больше будет кислорода.

Что мы с вами можем сделать, что б воздух стал еще чище? (Посадить деревья, кустарники, цветы и т. д.) , но сначала нужно убрать весь мусор.

2. Очищаем реку, убираем мусор (мусор зачеркивается, приклеиваем травку, цветы).

Молодцы ребята.

3. Сажаем деревья (приклеиваем деревья, кустарники, цветы на ватман, где изображен Цветочный городок). (Исправляем ситуацию).

Пальчиковая гимнастика.

Мы тихонько в лес зайдем.

пальцы шагают по столу (коленям)

Что же мы увидим в нем?

одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)

Там деревья подрастают,

К солнцу ветки направляют.

одна рука «растет» через отверстие, образованное пальцами другой руки (и наоборот)

Тики-ти, тики-ти,

два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза — кулаками

Животных мы хотим найти.

одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

дети по очереди называют диких животных

4. Прикрепляем картинки с животными (на наш плакат с экологическими проблемами).

Ребята, а ведь всё живое вокруг взаимосвязано между собой.Я вам предлагаю выложить пищевые цепочки:

Растения – гусеница – птицы

Растения – мышка – сова

Растения – заяц – лиса

Насекомые – ежи

Грибы – белка - куницы

Молодцы ребята!

5.Вешаем запрещающие и напоминающие знаки для жителей цветочного городка:

- Ребята, а что должны делать жители Цветочного городка, чтобы не навредить растениям? Какие напоминающие и запрещающие знаки им подскажут? Я вам покажу знаки, а вы объясните, что они обозначают.

- Не рубить деревья и кустарники - деревья очищают воздух, плоды деревьев являются кормом для животных

- Не разводить костры под деревьями - может возникнуть пожар и погибнет всё живое

- Не оставлять мусор, чтобы не засорять природу

- Не рвать цветы, цветы украшают природу, они нужны пчёлам, бабочкам

- Не ловить бабочек, они красивы, как и цветы, невесомы и ранимы

- Не разорять гнёзда птиц - они радуют нас своими песнями

- Не брать домой детёнышей зверей-лес дом для них

- Не разорять муравейники - они убирают всю падаль, нечистоты и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо

(Дети выбирают соответствующие знаки: не руби деревья, не ломай ветки, не повреждай кору, не вырывай ягодные кустики с корнем, не сбивай ядовитые грибы ногами, не жги костры, не мусори в лесу).

Ребята, мы все поправили и помогли жителям цветочного городка.

1. На заводе поставили очистительные сооружения.
2. Убрали весь мусор.
3. Почистили реку.
4. Посадили деревья в лесу.

И осталось нам запустить в реку рыбок.

Дети приклеивают на ватман рыбок, где нарисована река.

Молодцы ребята.

(Двое детей рассказывают стихотворение о природе)

Н. Рыжова

- Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять,

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Ребята, понравилось вам наше путешествие?

-Да!

Заключительная часть:

А теперь опять надуем наш волшебный воздушный шар, и отправимся домой.

Проводиться повторно физкультминутка «Воздушный шар»

Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся. Мы хотим опять назад, в наш любимый детский сад!

Вот мы и вернулись!

Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ему хочется жить и сделать свою Родину ещё краше. Природа учит человека мудрости, терпению, труду, справедливости, правдивости, чистоте, скромности, доброте и крепкой дружбе. Берегите всё, что есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла. Чтобы человек стал другом природы, он должен быть добрым. А быть добрым помогает улыбка. подаренная ласковому ветерку, цветам, солнцу, друг другу, птицам и бабочкам.

А теперь ребята хотят подарить подарки, сделанные своими руками (Аппликация из бумаги, Цветы) для наших гостей!

За вашу помощь жители цветочного городка приготовили вам сюрприз (угощения детям).

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

20.08.2025 16:22 - 20.08.2025 16:23

Программные задачи:

Расширять и систематизировать знания о природе, формировать желание знать правила поведения в лесу и выполнять их;

формировать представления о том, как действия людей вредят природе; 

закреплять названия цветов-первоцветов: одуванчик, подснежник, мать-и-мачеха, грибов: съедобные – несъедобные;

развивать кругозор, внимание, память, мышление, связанную речь, мелкую моторику рук;

воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу, чувство коллективизма.

Предварительная работа: уборка территории детского сада вместе с воспитателями; чтение стихов и рассказов о природе; рассматривание иллюстраций леса, природы; раскрашивание экологических знаков; беседы о жизни животных и растений в лесу и правилах поведения в природе; составление рассказов о природе по опорным схемам, проведение дидактических игр («Кто, где живёт», «Кто лишний», «Хорошо или плохо», «Найди отличия»); игровые экологические ситуации по правилам общения с животными; инсценирование сказок о животных (игры-драматизации); релаксация «Звуки леса».

Материалы и оборудование: игрушка сорока, белка, экологические знаки, аудиозаписи «пение птиц», игра на развитие речевого дыхания: «Бабочка лети», «ковер – самолёт», макеты грибов и ягод, шишки, корзинки, игра «Собери цветок», бинт, «мусор»: коробочки от сока, фантики от конфет, пустые пакетики от чипсов, пустые бутылочки из-под йогуртов, напитков, перчатки, мешок для мусора, картинки – заплатки подснежников, одуванчиков, мать – и – мачехи, волшебная коробочка, медали защитники леса, гнездо с птицей.

 

Ход занятия

Организационный момент

Дети строятся в круг на веранде.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся.

Проводится игра «Здравствуйте!»

Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!

Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип!

Здравствуйте, ребята! Всем привет!

Основная часть

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

Дети: Лес.

Воспитатель: Правильно! Что такое лес? Какие деревья растут в лесу? Какие животные живут в лесу? (Ответы детей.)

(Появляется сорока)

Сорока: Внимание! Внимание! У нас в лесу может случиться большая беда!

Многих животных и растений мы можем больше не увидеть никогда!

Помогите! Помогите!

Воспитатель:

Да, ребята, что-то случилось серьезное в лесу.

Давайте, поможем спасти животных и растения!

(Дети выходят с веранды и строятся у дорожки.)

Воспитатель: Видимо, кто-то нарушал правила поведения в лесу.

А вы знаете правила поведения в лесу?

(Воспитатель подводит детей к знакам правилам поведения в лесу.)

Дети: Да, знаем. В лесу нельзя шуметь, нельзя ломать деревья, нельзя разорять муравейники, нельзя забирать из леса домой животных, нельзя разжигать костры, нельзя оставлять мусор и др.

Воспитатель: Молодцы! Если вы знаете правила, то можем отправиться в путь, чтобы спасти лес.

Воспитатель: Ребята, а мы возьмем знаки правила поведения?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы, думаете, для чего они нам пригодятся?

(Дети отвечают и берут знаки с собой.)

Воспитатель: Нам надо быстро отправиться в лес. Я предлагаю полететь на волшебном «ковре-самолёте».

(Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки.)

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. Давайте сделаем заплатки из цветов. Посмотрите сколько цветов на полянке!

(Дети накладывают и называют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).

Воспитатель: Теперь возьмемся все за ковер и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Унесет нас до небес,

Попадём на нём мы в лес!

Воспитатель: Ну вот, мы с вами в лесу. Здравствуй лес, полон сказок и чудес.

Воспитатель: Ну, ребята, вперёд! Пойдёмте по тропинке.

Почему мы вошли в лес осторожно, по тропинке?

(Чтобы не нарушить жизнь птиц и животных, не наступить на насекомых, не помять цветов).

(Выходят на полянку, где разбросан мусор.)

Воспитатель: Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно и темно.

Не слышно пения птиц. Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу?

Дети: Пакетов, бумаги, бутылок…

Воспитатель: Правильно, мусора. Что же делать, как помочь лесу?

Давайте уберем весь мусор на полянке.

И тогда наш лес и все его жители будут очень рады.

(Очищают лес от мусора).

Воспитатель: Какие молодцы! Какой знак нам нужно поставить в лесу?

Дети: Нельзя в лесу оставлять мусор.

(Дети ставят знак в лесу).

Воспитатель: А что ещё вы заметили, ребята?

Дети: Веточка у берёзки сломана.

Воспитатель: Что же нам нужно сделать?

Дети: Полечить берёзку.

(Воспитатель с помощью детей завязывает берёзке веточку.)

Воспитатель: Давайте и здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что нельзя ломать веточки на деревьях.

(Дети ставят знак и идут дальше по тропинке и выходят на полянку, на которой ничего не растет)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на этой полянке росли когда-то красивые цветы. Что произошло с ней? Почему она так выглядит? Нравится вам такая полянка? Что можно сделать, чтобы она стала красивой (ответы) .Давайте посадим на ней цветы.

Игра «Собери цветок»

Воспитатель: Ребята, а что мы с вами можем сделать, чтобы больше не произошла такая беда в лесу? (ответы). Давайте поставим знак

(Ребенок выбирает нужный знак нельзя рвать цветы в лесу и объясняет свой выбор).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, теперь на нашу красивую полянку прилетели бабочки. Давайте подуем на них и посмотрим, как красиво они кружатся над нашей полянкой!

Игра на развитие речевого дыхания «Бабочка лети!»

(Дети идут дальше и выходят на грибную полянку, на которой макеты вязанных съедобных и несъедобных грибов.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько грибов растет в лесу.

Какие грибы можно собирать? (ответы) Какие съедобные грибы вы знаете! Как следует собирать грибы? А какие грибы собирать нельзя? Почему?

Воспитатель: Ребята, а почему нельзя топтать и ломать ядовитые грибы? (ответы детей)

Воспитатель: Какой знак мы можем здесь поставить?

(Ребенок выбирает и ставит знак. Дети идут дальше по тропинке, подходят к деревьям.)

Воспитатель. Ребята, а какие деревья растут в лесу (Ответы детей). Как вы думаете, зачем нужны деревья?

Дети: Они очищают воздух. Под ними есть норы животных, они там живут. На деревьях птицы вьют гнёзда.

Воспитатель: Правильно, а еще деревья очищают наш воздух. Говорят, что лес - это лёгкие планеты. Деревья поглощают углекислый газ, и выделяю кислород. А без кислорода все живые существа на Земле просто задохнутся. Очень, много разных деревьев растет в лесу. Какие деревья вызнаете? (дети называют). А кто из вас знает, как появляется дерево? (ответы) Сначала они, как и вы, маленькие и слабые, особенно нуждаются в защите и бережном отношении. Очень много времени необходимо, что бы дерево выросло и стало большим. К сожалению, люди не берегут деревья и срубают их. Их становится все меньше и меньше.

Воспитатель: Какой знак нужно поставить здесь?

(Ребенок выбирает нужный знак, объясняя свой выбор. Дети идут дальше и проходят на полянку, на которой видят дерево с гнездом.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на дерево, что вы видите (гнездо) Каких птиц вы знаете? (ответы) Сейчас я вам буду называть разные слова, а вы, как только услышите название птиц - хлопайте в ладоши, а если я буду называть другие слова - топайте.

Игра на внимание «Птицы»

Воспитатель: Зачем птицы строят гнезда? (ответы) Какое важное правило мы знаем про птиц?

Дети: Нельзя разорять птичьи гнёзда и громко кричать в лесу.

Воспитатель: Правильно, какой знак мы с Вами выберем?

(Ребенок выбирает знак, объясняя, что он означает)

Воспитатель: Ребята, а что это на дереве? (обращает внимание на ель, на ветке которой сидит игрушка – белка). Кто это ребята? (ответы детей), а где она живёт? (ответы детей.) Чем белочка питается? А какие еще животные живут в лесу (ответы) Чем они питаются? Давайте для зверей приготовим сюрприз, насобираем для них запасы и угостим их.

Игра «Сделай запасы»

(На полянке лежат шишки, грибы, ягоды; дети собирают в разные корзинки запасы для ежа, белочки и медвежонка, проговаривая «Я угощу белочку шишками!» «я угощу медвежонка ягодами!», «я угощу ёжика грибами!»)

Воспитатель: Ребята, а можно забирать животных домой?

Дети: Нельзя!

Воспитатель: Правильно, нельзя. Но люди очень часто ведут себя нехорошо, забирают их домой. Можно это делать?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно нельзя. Лес – это их родной дом. Какой знак мы с Вами установим?

(Ребёнок выбирает знак, запрещающий брать животных домой.)

(Дети идут дальше. Находят место под ёлкой, где разбросаны палочки, спички, хвойные веточки.)

Воспитатель: Посмотрите ребята, что здесь случилось?

Дети: Кто – то разломал муравейник.

Воспитатель: Правильно, кто - то сломал муравейник и все муравьи разбежались. Давайте поможем муравьям и сделаем для них новый домик.

(Дети собирают из веточек, палочек, спичек домик.)

Физкультминутка «Муравей».

Воспитатель: Молодцы ребята помогли муравьям! Муравьи очень полезные насекомые, их даже называют  «санитарами леса». Они приносят огромную пользу, истребляя множество вредителей, особенно гусениц. Какой знак мы здесь установим?

(Ребёнок выбирает знак, запрещающий разорять муравейники и объясняет свой выбор.)

Воспитатель: Природу надо беречь! Ой, послушайте, ребята теперь даже птицы в лесу снова запели.

(Звучит фонограмма пение птиц в лесу, дети слушают).

Заключительная часть

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы помогли лесу? (ответы) Что мы сделали?

(Воспитатель находит под деревом коробочку.)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая коробочка, наверное, сорока нам её оставила.

(Открывают коробку, в ней медали «Юные защитники леса»

Дети получают медали.)

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы помогли лесу? (ответы) Что мы сделали?

Воспитатель: Давайте все вместе встанем в круг и возьмёмся за руки.

А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье мы подарим обещанье:

БУДЕМ С ЛЕСОМ МЫ ДРУЖИТЬ ОХРАНЯТЬ ЕГО ЛЮБИТЬ!

А теперь, нам пора возвращаться в детский сад!

Дети садятся на ковер-самолет и улетают в детский сад.

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

20.08.2025 16:21 - 20.08.2025 16:21

Программные задачи:

Систематизировать правила поведения в природе, расширить кругозор детей;

формировать ответственное отношение к природе;

развивать связную речь и навыки общения;

воспитывать любовь и сострадание ко всему живому.

Материалы и оборудование: Аудиозапись: шум леса, голоса птиц; письмо Лесовичка; памятка «Правила поведения на природе»; сказка В. Сухомлинского «Пусть будут соловей и жук»; слайды: «Времена года»; «Неправильное поведение в природе».

        

                                            Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель:

- Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

- Дети, мы много читали произведений В. Бианки, писателя, который помог нам открыть тайны жизни леса, его обитателей, он будто приоткрыл нам окно в неведомый мир. Спасибо ему за это.

(Звучат в аудиозаписи: шум леса и пение птиц)

- Слышите, как поют птицы?

- Сегодня я прочту вам произведение другого писателя, который тоже учит любить природу, беречь её. Послушайте его сказку «Пусть будут соловей и жук».  

(Воспитатель читает сказку В. Сухомлинского, затем беседуют по её содержанию).

 - Как вы думаете, почему нужны и Соловей, и Жук?

- Если бы вы были на месте Девочки, что бы ответили Соловью и Жуку?

- Согласны ли вы с девочкой?  (ответы детей)

- Вы правы, все имеют равные права жить на свете и Жук и Соловей.

(Читает отрывок из стих - я Н. Филимоненко «Зелёный дом»

Животные - очень разные, Есть хищные и опасные, Есть смелые и трусливые, Невзрачные и красивые, Есть милые, симпатичные, Диковинные, обычные, Бесшёрстные и пушистые, Чумазые, очень чистые, Спокойные и драчливые, Есть шумные, молчаливые, Они, как и люди, разные, По-своему все прекрасные

Физминутка:

По тропинке в лес заходим,

Вот по бревнышку идем (ходьба по доске)

До чего трава высока,

То крапива, то осока.

Ну-ка, дети не зевай,

Выше ноги поднимай, (ходьба с высоким подниманием колен)

А сейчас прыжки по кочкам.

Очень тихо на носочках.

Если с кочки упадёте,

То утонете в болоте (прыжки на месте)

Вновь спустились на дорожку, (ходьба на месте)

Постояли тут немножко,

Повернулись все кругом

И пустились бегом (бег на месте)

Снова все в колонну встали,

Незнакомою тропой

Все отправились за мной.

Воспитатель: 

- Не только писатели знакомят нас с красотой природы, художники в своих картинах, воспевают  красоту родной природы в любое время года.

(Воспитатель предлагает детям подойти к экрану)

Воспитатель: 

- Посмотрите эти картины с пейзажами всех времён года, какое время года изображено на этой картине? (Ответы детей)

Разве можно не любить такую красоту?

Но это хрупкая красота и она беззащитна перед человеком, от которого зависит цвести ей или погибнуть от грубого вмешательства человека. И она – природа призывает нас, не навредить ей.

(Воспитатель читает строки из стих – я В. Чижов «В природе столько красоты»)

В природе столько красоты – Вглядись, и ты поймешь, Зачем росистые кусты Окутывает дрожь Куда, журча, ручей бежит, Прозрачнее стекла, О чем под вечер, в поле ржи, Поют перепела... Пусть станет сердцу твоему Понятна птичья речь – И ты научишься тому, Как это все беречь.

Воспитатель:

- Сегодня почтальон принёс в нашу группу письмо, оно от Лесовичка  (читает письмо).

- Здравствуйте, ребята!  Я надеюсь, вы любите природу, не обижаете её?

- А, вот есть такие люди: взрослые и дети, которые  не умеют правильно вести себя, придя в лес.  Они ведут себя так, как они воспитаны.

- Вы посмотрите  и расскажите, правильно ли ведут себя люди на природе и как поступили бы вы, если всё это видели?

(На экране появляются картинки, и дети говорят об увиденном).

Воспитатель:

- Ребята, вы видели, как ведёт себя в природе человек?

- Кто же он?

- Он царь природы или не царь?

(ответы детей)

- Я буду задавать вопросы, а вы будете давать мне правильный ответ.

(Д/игра «Правильно – неправильно»)

 - Дети пришли в лес и поздоровались с ним. Обещали, что будут себя в лесу хорошо вести.

1. Мальчик взял ножик и вырезал на дереве свое имя.
2. В лесу на земле был муравейник, дети подошли к нему и палками разворошили его, раскидали в разные стороны муравейник, и поубивали многих жителей.
3. Дети увидели около дерева гнездо птички, но трогать гнездо не стали.
4. На полянке было кострище, но детям понравилось место у красивой елки, и они рядом с этим деревом зажгли костер.
5. Принесли много зеленых веток, сорванных с дерева, и бросили их в костер.
6.   Дети пришли в лес и поздоровались с ним. Обещали, что будут себя в лесу хорошо вести.
7.   Мальчик взял ножик и вырезал на дереве свое имя.
8.   В лесу на земле был муравейник, дети подошли к нему и палками разворошили его, раскидали в разные стороны муравейник, и поубивали многих жителей.
9.  Дети увидели около дерева гнездо птички, но трогать гнездо не стали.
10.  На полянке было кострище, но детям понравилось место у красивой елки, и они рядом с этим деревом зажгли костер.
11.  Принесли много зеленых веток, сорванных с дерева, и бросили их в костер.

Воспитатель:

- Посмотрим, что же ещё лежит в конверте от Лесовичка?  

(достаёт и показывает детям памятку «Правила поведения на природе»)

Заключительная часть:

Воспитатель:

- Ребята, какие вы молодцы, как много вы знаете.

- Спасибо Лесовичку, он оставил нам памятку и  наказ: (читает стих – е)

Ты, человек, люби природу,

Хоть иногда её жалей

В увеселительных походах.

Не растопчи её полей,

Она твой давний, добрый лекарь,

Она союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую,

Нас много, а она одна.

Воспитатель:

- Кто же тогда человек на этой Земле?

Если он не хозяин и не царь?

- Он маленькое звено этой цепи (показывает )

Человек может быть сильным и мудрым, добрым, а может быть  глупым и жестоким и злым.

- Молодцы, дети! Вы смело можете идти в лес, вы знаете, как не навредить природе.

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

20.08.2025 16:19 - 20.08.2025 16:20

Задачи: продолжать формировать знания детей о растениях: их названиях и  приёмах ухода за ними; расширять, уточнять, активизировать словарь по теме «Комнатные растения» (растение, стебель, лист, цветок, корень, полив, лейка, опрыскиватель, Бальзамин, Герань, Бегония, Фикус, Колиус); развивать умения детей ухаживать за растениями; воспитывать  бережное отношение к растениям.

   Оборудование: Комнатные растения, схема строения растения, схема ухода за растением, фартуки, лейка, опрыскиватель, палочки для рыхления, тряпочки, миски для воды.

    Предварительная работа: Беседа об уходе за комнатными растениями, составление рассказов о комнатных растениях по мнемо- таблицам , экскурсия в ботанический сад, помощь взрослым в уходе за комнатными растениями в детском саду и дома, рассматривание иллюстраций с комнатными растениями, разгадывание загадок, разучивание пальчиковой гимнастики, стихов .

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

                                     Мы умеем улыбаться

                                     Можем мы и погрустить

                                     И умеем мы смеяться

                                     Ну а главное дружить

       Загадка: 

                                      На окне растут-

                                      Людям радость несут   (цветы)

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами поговорим о комнатных растениях.

Сюрпризный момент: Стук в дверь (входит Федора Егоровна)

Здоровается с детьми плачет и говорит, что ей подарили для уюта в доме цветок, и он у неё заболел и она совсем не знает, что с ним делать.

Воспитатель:  (спрашивает Федору Егоровну)

- А ты знаешь, как называется твой цветок? (нет)

- А что ухаживать нужно за цветами ты знаешь? Нет.

- Ну что ж ребята давайте поможем  Федоре вылечить цветок. 

Воспитатель: Ребята, скажите какое растение у Федоры. (Бальзамин)

                А в народе называют  огонёк.

                - А почему его так называют?

                - А почему он у неё такой не красивый?

                - Что нужно сделать, чтобы цветок стал красивый?

Давайте польём, взрыхлим.

А теперь давайте расскажем Федоре как живёт цветок, а поможет нам таблица. ( Дети рассказывают из каких частей состоит цветок)

 

Затем воспитатель предлагает детям поиграть в игру с мячом   

      «Назови растение» и привлекают к игре Федору.

 

Воспитатель: Ребята за Федориным  цветком мы поухаживали, но ведь у нас есть и  другие комнатные растения за которыми тоже нужно поухаживать. Но прежде чем приступить к работе, надо одеть фартуки, 

- Федора, а ты нам  помоги.

Воспитатель: Вспомним, что для этого надо сделать?

Дети: Для этого надо  полить, подрыхлить, протереть листочки.

Воспитатель: прежде, чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики.

 

Физкультминутка

     Рано утром он закрыт,

     А к полудню ближе

     Распускает лепестки

     Красоту я вижу.

     К вечеру опять, закрывает венчик

     До утра он будет спать,

     Как маленький птенчик.

 

Сейчас давайте рассмотрим табличку «Уход за растениями».

- Как узнать, что растение надо полить?

Дети: Потрогать землю на ощупь.

Воспитатель: Давайте потрогаем, какая земля?

Дети: Сухая.

Воспитатель ь: Что надо сделать?

Дети:  Полить.

Воспитатель: Какой водой мы поливаем землю?

Дети: Теплой, комнатной температуры.

Воспитатель: Как надо правильно поливать растение нам покажет Вероника. (Надо поливать по краю горшочка).

А теперь возьмите лейки и аккуратно полейте цветочек.

- Ребята, а чему вы научились недавно? 

Дети: Рыхлить землю.

Воспитатель: Для чего надо рыхлить землю?

Дети: Чтобы хорошо проходила вода, чтобы корням легче расти.

Воспитатель: Чем рыхлят землю и как правильно рыхлить?

Дети: Рыхлят палочками от края горшочка ближе к стебельку.

Воспитатель: Как надо ухаживать за листочками?

Дети: Крупные листья протираем тряпочкой. А мелкие опрыскиваем.

Воспитатель: Давайте протрем листочки. У какого растения крупные листья?

Дети: У фикуса.

Воспитатель: А у других растений, какие листья?

Дети: Мелкие.

Воспитатель: Мы их будем опрыскивать, кроме фиалки. Ее листочки я буду отряхивать кисточкой.

Какие вы молодцы, как хорошо вы сегодня поработали, как чисто вымыли листочки, как они теперь блестят. Для чего мы ухаживали за растениями?

Дети: Чтобы они были красивыми, хорошо росли и цвели.

Федора: Как много вы знаете всего о растениях.

Воспитатель: Это еще не все, сейчас ребята расскажут тебе стихи о цветах. 

(Дети рассказывают стихи.)

 

Дивная симфония –

Мой цветок - БЕГОНИЯ.

Не большой, не маленький,

Мой цветочек аленький

На окошке зацветает,

Сердце, душу согревает.

 

До чего забавный ежик

Он без ручек и без ножек.

Жил в пустыне он всегда,

Где отсутствует вода.

А теперь живет в горшочке,

Это КАКТУС – мой цветочек.

Как он медленно растет,

Не цветет который год!

Я его водой полью,

Шоколадкой накормлю.

Он откликнется на ласку, 

Расцветет цветком из сказки!

 

Среди бархата листочков

На окне, ты только глянь,

Распустила гроздь цветочков

красна девица ГЕРАНЬ.

 

Посадили мы в горшочек

дивный аленький цветочек.

Я о нём не забывала –

каждый вечер поливала.

 В маленьком горшочке вырос

ярко красный АМАРИЛЛИС.

Он расцвёл и день весенний

стал похож на воскресенье!

 

 

ФИАЛКИ цветут на окне Сиреневым ярким цветом. С утра улыбаются мне, Они солидарны с летом.

Пусть осень романсы поёт И листья с деревьев срывает. Пусть дождь со снегом идёт И грусть меж домами летает.

Фиалки цветут для души, Как раз на мои именины, Свежи и так хороши Ещё по-детски ранимы.

Цветочки, как мягкий шёлк, Листочки — зелёный бархат, Кусочек нежности — в долг: Красиво, приятно и ярко.

Воспитатель: Кактус пригласил нас на танец, и ты Федора тоже выходи с нами танцевать. 

Федора: Ой, ребята, какие вы молодцы, я так много узнала сегодня, как надо ухаживать за растениями. А теперь мне пора домой. Ой, ребята, какой красивый стал мой цветочек,  большое вам спасибо, что вылечили.

Воспитатель: Федора, мы хотим подарить тебе таблицу «Как надо ухаживать за растениями».

Федора: До свидания, спасибо за подарок.

Воспитатель: Ребята, что хорошего вы сегодня сделали?

Дети: Помогли Федоре вылечить ее цветок, научили ухаживать за растениями

 

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

20.08.2025 16:18 - 20.08.2025 16:18

Воспитатель: Итак, правила поведения в природе вы помните. Тогда в путь!

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Отправимся туда, где лес

Зовет своей листвой.

(Звучит музыка «Звуки леса») (идут змейкой)

Воспитатель: Ну вот, мы с вами в лесу. Как красиво здесь! Ребята, какой воздух в лесу? (Чистый, свежий.)  Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим в городе? (Да, отличается.) Почему? ( Потому, что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного воздуха, от загазованности машин). Давайте все вместе вдохнем глоток свежего воздуха!

Дыхательная гимнастика

Воздух свежий мы вдыхаем,

Руки к солнцу поднимаем.

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

Воспитатель: Ребята, давайте присядем на полянку и порассуждаем, зачем нужен воздух, что произойдёт, если не будет воздуха? (Ответы детей). Сейчас мы проведём небольшой опыт и узнаем, что произойдёт, если воздух не будет поступать в наш организм. Закройте рукой нос. Вы можете дышать? почему? Воздух нам нужен, без него мы не сможем жить.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, кому ещё нужен чистый воздух, кто ещё не сможет жить без воздуха? (Животные, птицы).

Воспитатель: Ребята, посмотрите: на пенёчке лежит книга. Давайте её рассмотрим (звучит голос).

 Много жалоб накопилось

   У природы на людей.        Воды речек замутились,        Пересох в лесу ручей.        Стали сохнуть липы, клены        На обочинах дорог.        Скоро свои птичьи песни        Соловей нам не споет. Воспитатель: Ребята, это жалобная книга природы. Люди часто ведут себя в природе неправильно и не осторожно,  наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Давайте мы вместе с вами полистаем её. Открываем первую страницу!  

 

Звучит аудиозапись: «Когда- то была я берёзой — красавицей, но пришли люди собрать берёзовый сок, сделали надрезы, собрали сок и ушли. Вытекает моя кровь – берёзовый сок. Плохо мне!».

 Воспитатель: Ранней весной многие люди собирают берёзовый сок: сделают надрез, и сок стекает, набирают нужное количество сока и уходят. А сок продолжает течь. Спустя некоторое время на этом месте образуется красная полоса. В народе говорят: «Берёза плачет кровавыми слезами». Ребята, кто знает, как можно помочь берёзе? ( Надо замазать ранку на стволе глиной или землёй).

Воспитатель: Вот тогда  берёзка обязательно выздоровеет. Ребята, а как можно предупредить других людей, чтобы, когда они придут в лес, не совершали таких поступков? (Ответы детей).

Сейчас, ребята, давайте найдем знак «Не повреждай кору деревьев!» (Дети выбирают знак из предложенных). Мы поставим его в берёзовой роще.

А теперь мы немножко поиграем.

Физкультминутка «Не шумите в лесу»

У леса музыка своя…

Ее послушайте, друзья!

(Прикладывают соответственно ладонь к правому, затем к левому уху)

Вот птичьи трели раздались,

Вот белка скачет вверх и вниз,

(Приседают, затем встают)

А вот кузнечик затрещал,

По ветке дятел застучал…

(Стучат кулачками перед собой)

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

(Ладони лежат на голове, качают головой из стороны в сторону)

Нельзя шуметь, галдеть, кричать

И громко музыку включать!

(«Грозят» пальцем).

Воспитатель: Открываем следующую страничку.

Звучит аудиозапись: «Мы – первоцветы, как только растаял снег, протянули навстречу ласковому весеннему солнышку свои нежные цветочки. Но пришли люди, потоптали, порвали эту красоту».

Воспитатель: В. Ребята, какие цветы называются первоцветами? (Ответы детей). На проекторе изображены первоцветы.

Воспитатель:  Какая красота в лесу! Молодцы, ребята! Как помочь первоцветам?

Что нужно сделать, чтобы такого не повторилось? (Ответы детей). 

 Воспитатель: Глядя на эти великолепные растения, так хочется сказать:

Берегите первоцветы - Весны первые шаги!

Ранним солнцем чуть согреты эти первенцы весны

 (Картинка со знаком «Берегите первоцветы!»)

 

Воспитатель: В «Жалобной книге» есть ещё страница. Перевернем её.

Звучит аудиозапись:

 «Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная  нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!».

Воспитатель: Ребята, кто же это сделал? (Мальчишки, медведь разворотил, ураган налетел). Давайте, скорее,  построим новый домик для муравьев. А из чего делают свой дом муравьи? (Ответы). Правильно, муравьи строят свой дом из веточек, соломинок, песка, хвои. Мы поможем муравьям? (Да). Давайте мы временно превратимся в муравьёв и построим новый муравейник.

Подвижная игра «Муравей» (дети становятся в круг).

Муравей нашёл былинку,     (наклоны) Много было с ней хлопот, Как бревно, взвалив на спинку  (идут по кругу, «держа бревно») Он домой её несёт. Он сгибается под ношей,     (полуприсед) Он ползёт уже с трудом       (присед) Но зато такой хороший        (поворачиваются в круг, подняв руки к центру) Муравьи возводят дом! (Дети выполняют движения в соответствии со словами)

 Воспитатель:  Посмотрите, вот и получился муравейник. Как мы можем предупредить других людей, что здесь муравейник? (Ответы). Давайте возле него мы поставим знак «Не разоряйте муравейники!»

 Аудиозапись: «Ребята, спасибо вам! Оставайтесь друзьями природы, берегите лес. Я - Жалобная книга природы хочу, чтобы мои страницы оставались всегда чистыми, чтобы никто не жаловался»

Воспитатель: Вот и подошло время возвращаться в детский сад.

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Вернемся вместе – ты и я,

В наш детский сад родной.

(Дети идут змейкой и становятся в круг).

Воспитатель: Чтобы сохранить природу, мы должны соблюдать простые правила. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других. Вам понравилось наше лесное путешествие? (Ответы детей). Что было для вас особенно интересно? Хотите ли вы быть друзьями природы? Что для этого надо делать? Что же хотите пожелать родной природе? (Чистоты, бережного отношения людей). Так пусть же Земля, наша планета, будет всегда красивой, нарядной! Нужно не только самому бережно относиться к природе, ее богатствам, но и останавливать тех, кто причиняет ей зло.

      Дерево, трава и птица

      Не всегда сумеют защититься.

      Если будут уничтожены они,

      На планете мы останемся одни.       В. Берестов.

 

«Как помочь природе»

 

Литература:

1. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск : НИО; Аверсэв, 2019. – 479 с.
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2020/10/18/igra-da-netka-pravila-povedeniya-v-lesu

Подготовил:

заместитель заведующего по основной деятельности

Усошина Юлия Михайловна

20.08.2025 16:15 - 20.08.2025 16:16